2015
中国基础教育大数据发展蓝皮书
2016.4.17 北京
杨现民
“移动学习”教育部-中国移动联合实验室
yangxianmin8888@163.com
目录Co
nTENTS
01 教育大数据的战略定位 05 教育大数据的应用案例
02 教育大数据的基础认知 06 教育大数据的管理机制
03 教育大数据的采集技术 07 教育大数据的产业发展
04 教育大数据的分析框架 08 结论、建议与趋势
PART 1
教育大数据的
战略定位
全球教育大数据相关政策梳理
全球教育大数据相关政策梳理
全球教育大数据相关政策梳理
全球教育大数据相关政策梳理
全球教育大数据相关政策梳理
全球政策总结
开放数据战略(各国)
数据安全保护(日、德)
研究计划(美、英)
产业发展战略(韩)
人才培养倡议(日)
备注:2015年度重要事件见 附录1
2015年9月5日,国务院发布的
《促进大数据发展行动纲要》,提
出建设教育文化大数据 ,教育大
数据已经上升到国家战略层面。
教育大数据战略定位
如何看待大数据在推动基础教育改革与发展中的
作用?
D.没啥价值,起不到
C.价值一般,能起到 任何作用
《中国基础教育大数据发展蓝皮书》编委会面向全国 作用 0.79%
3%
教育信息化领域的研究者、管理者、一线教师等进行
了一项调查(以下简称蓝皮书调查),全国共有28 B.比较有价值,能在
一定程度上促进教育 A.非常有价值,能大
个省市的757人参与了该项调查,其中有96.17% 改革发展 力助推和引领教育改
29% 革